大數據時代高等教育管理的問題和創新

　　摘    要：　當今社會，大數據深入社會生活的各個領域。高等教育作為現代社會管理中的重要環節，在大數據背景下也發生了一定的轉變。基于此，該文首先分析了大數據對高等教育管理所產生的正向影響與負面影響，其次研究了出現各類問題的主要原因，最后重點探討了大數據背景下高等教育管理創新優化的途徑。

　　關鍵詞：　大數據; 高等教育; 教育管理; 信息平臺;

　　Abstract：　In today's society, big data penetrates into all areas of people's social life. Higher education, as an important link in modern social management, has also undergone certain changes in the context of the development of big data. Based on this, this paper first analyzes the positive and negative effects of big data on higher education management; secondly, it studies the main reasons for various problems; finally, it focuses on the way to optimize and innovate higher education management under the background of big data.

　　Keyword：　big data; higher education; education management; information platform;

　　1、 引言

　　大數據不僅改變了人們的思維、工作和生活，而且對社會生產力和生產關系也產生了影響。利用大數據、云計算和物聯網等信息技術，持續優化辦學要素與發展結構，以此達到提高管理水平和提升辦學效益的目的，對高等院校實現增量發展向質量發展轉變具有積極的意義。

　　2 、大數據對高等教育管理產生的影響

　　2.1 、正向影響

　　從大數據信息技術對高校的教育教學管理工作影響角度分析，可以看出大數據對高校管理所產生的正向影響主要體現在其促進了大學教育管理，并使教育教學管理工作者更加注重流程。依靠技術提供支持，優化了大學教育管理的反饋機制，可以有效地提高大學教育管理信息化程度，并為教育管理決策提供可靠依據。此外，大數據還促進教育管理工作實現民主化。基于大數據技術的各項信息數據和管理技術，大學教育管理工作者能更好地聽取師生對教育管理工作的意見，多方聽取不同聲音，促使高校教育管理更加民主和公平[1]。
 

　　2.2、 負面影響

　　雖然大數據為高校的教育管理提供了新的發展思路，同時也給予了技術上的支持，并且，其提供的數據反映出了良好的相關性與完整性，能有效地提高高校教育管理水平。但是，大數據技術也對高校教育管理工作產生了一定的負面影響，具體表現為：在高校的教育管理中，大數據管理不善會產生數據泄露、侵犯隱私與數據安全等問題。如何平衡大數據信息技術使用自由與學生個人隱私保護關系，是當前借助新的數據信息實現優化管理的重要問題。如果高校僅提升了大數據技術，但是沒有良好的人才支持，在平臺和程序等方面缺乏有效的人才支持，會導致數據信息不完整、收集到的數據使用價值低，甚至會影響教育管理決策的正確實施。

　　3 、新時代高等教育管理出現問題的原因

　　3.1 、信息化掌握不全面

　　高校對于教育信息管理的重要性了解不夠全面，在規劃和決策機制的制定方面存在一定的不足，沒有根據實際要求合理安排相關人員，同時也缺乏科學化、信息化的管理工作隊伍，導致工作冗余，并且無法有效地運用信息技術和大數據展開管理。由此可見，高校對信息化掌握不全面，是新時代高校教育管理出現問題最主要的原因。雖然部分管理者認識到電腦能取代傳統的辦公模式，但是部分管理人員對信息技術掌握不充分，導致技術并不能真正地融入實際工作環節[2]。

　　3.2 、教育資金投入有限

　　教育管理系統是一個相對復雜的整體，由一系列軟件和硬件所組成。若想運用大數據展開教育教學管理，需要有足夠的資金、技術作為支撐。但是，部分高校在辦學管理經費方面存在困難，無法保證擁有充足的資金，因此限制了教育管理中信息化的開展和落實。高層領導在此期間少有調整，信息資本建設缺乏協調與互助，導致高校的信息化建設、資源管理都存在嚴重的滯后性，高校教育管理受到資金、技術的制約。

　　3.3、 教師隊伍發展緩慢

　　一方面，受到傳統教育思想的影響，教師對已經掌握的知識有著更強的信賴度；另一方面，在新的發展時期，新的教育管理模式對教師的能力提出了更新更高的要求。在這兩種因素的影響下，無論是教師的知識結構還是具體的管理技術和思維方法，都受到了強烈的沖擊。教師隊伍的發展出現了兩極化傾向，使得教師隊伍的發展速度放緩，并不利于大數據信息技術的合理應用。

　　4 、大數據背景下高等教育優化管理的策略

　　4.1、 轉變教育管理思維

　　思維模式的轉變是行動轉變的重要前提，若想適應大數據時代下高等教育迎來的新挑戰，就要積極主動轉變思維模式，運用大數據分析并解決問題。在教育管理隊伍中，高校的教師管理隊伍是中堅力量，對各個環節的教育教學管理均起著關鍵作用，教師的素質在某種程度上決定教育管理水平。若想真正發揮出大數據在教育管理中的作用，教師要轉變思維，習慣運用大數據的思維模式解決教育管理建設機制。第一，要發揮大數據的積極作用，針對教育管理中的大數據運用仍處于探索階段的現狀，教師團隊要轉變思路、接受新鮮事物，并主動對其優點加以運用。第二，教師要帶動大數據應用思維的擴散，將大數據的應用理念傳輸到整個教師隊伍、學生群體當中，以大數據理念建立群眾基礎。第三，教師積極提升自身的鑒別能力，在了解大數據優點的同時，要明確掌握大數據的缺點，樹立安全風險防范意識[3]。

　　4.2、 搭建完善的信息平臺

　　在大數據背景下，高校的管理面臨新的挑戰。為適應新時期的發展需要，妥善處理好發展過程中的各類問題，高校需要借助大數據信息技術，搭建更完善的信息平臺，做好大數據資源的管理與共享。在大數據背景下，最重要的就是數據的收集和共享。高校作為先進知識文化、高科技技術研究與新型人才教學的重要場所，需要實現大數據資源的共享，促進高校多種資源的流動，使大數據資源能夠滿足師生學習的需求。對此，需要高等院校共同搭建完善的高校網絡大數據信息資源平臺，并通過網絡途徑，將院校各自最新、最優的資源分享傳遞出去，真正做到有效互動，實現教學相長。同時，在此過程中做好大數據高校網絡信息化建設理念的推進，促進高校的管理者、教師和學生思維的進一步轉變。注重吸收社會上其他企業大數據資源中有利的部分，真正實現優良資源為我所有。通過與企業加強合作的方式，可以將企業一線案例納入學校的教學管理系統中，教師在教學中能獲得更加豐富多樣的教學資源，對學生了解行業最新發展狀況有著積極的影響。

　　4.3 、全面創新管理制度

　　對于學校來說，大數據信息技術對教育層面產生重要的影響。因此，若想通過大數據創新教育管理制度，就需要持續加深聯系，以大數據信息技術推動高等院校教育教學活動的創新發展。例如，為學生提供創新型活動，鼓勵他們在活動中積極發展自身的創新精神。學生在活動中取得優良的成績時，教師可以給予精神鼓勵與物質獎勵。同時，結合每學期不同的教育計劃，為教師提供相應的酬勞或獎金，以此起到激勵教師創新教學管理的目的。當教師將更多的精力投入創新管理活動中，更多的學生便能參與其中，增強了活動的組織性。

　　在管理機制層面上進行創新，主要是優化調整學生評價考核模式。以考試制度為例，在此環節運用創新性、科學性和有效性評價方法，將傳統的統一考試模式調整為個性化和多樣化考試模式，使用計算機信息技術輔助考核，并為每一名學生建立個人考試檔案，借助信息技術更好地實現定制模式管理。在此過程中，運用信息技術針對課程的重要程度、作用與知識類型進行調整，可以為學生發展提供更加全面的評價管理，將筆試、面試與社會實踐相結合，從而全面地激發學生的創新積極性，同時也能提高他們的實踐能力，最終培養出個性化的創新人才。根據學生學習側重點、技能與學習方法的差異，調整評價模式，以此激發學生的潛力。

　　4.4 、培養大數據技術人才

　　教研人員發展創新能力，需要改變傳統的教學管理理念，并在工作中不斷提升自身的創新意識。例如，在日常工作中，教學管理人員要廣泛收集并關注管理理念的創新，并不斷地進行學習，實現與時俱進，提升管理工作的創新性。針對學生的學習特點、性格等要素，進行深入的了解，在管理上可以采用開放、柔性與動態化管理相互結合的模式，并融入創新性活動內容和有品位的文化活動，為學生創造相對輕松的學習環境。在教學管理目標與質量上，以創新作為衡量標準，優化教學管理，加強其在教學管理中的應用，并在教學中進行廣泛宣傳，以優化管理為主要內容，提升教學管理工作質量，同時更積極地提升學生的創新能力。

　　高校管理工作團隊若想實現高效化與創新性發展，就需要建立一支具有創新精神的團隊，讓教師更加注重培養學生的創新能力，從而更好地落實學生的管理創新模式。在大數據背景下，要提高創新能力，應加強人文素養與科學素養的養成教育。在以往的管理模式中，教師更重視的是課程內容的傳授，因而忽略了學生的人格教育和情感培育，導致部分學生在這些方面存在缺失，限制了學生的全面發展。因此，在組織教育教學活動中，要適當引入科學素養和人文教育模式，在教學材料中融入科學價值觀，并不斷地提升學生的自學技能，注重自身精神素養的培養。教師積極推進新的教育管理模式，可以讓學生更好地理解并掌握所學知識內容，加強團隊創新能力的培訓，并對他們的心理活動能力進行探究，可以更好地提升教師和學生的溝通效果，幫助學生理解教學管理理念的創新，并在學習中更好地配合教師的工作。教師也能將自己最新的研究成果引入課堂教學中，形成良好的示范作用，以此激發學生的創新性。運用大數據技術對課堂組織模式進行調整，教職員工可以借助大數據不斷提升自身的教學管理水平，讓學生體會到創新教學帶來的樂趣。

　　5 、總結

　　數據和信息正從道德、文化、產業、制度和生活等多個方面，重新構建社會形態。在這一過程中，大數據起到重要的作用。在高校管理中納入大數據信息技術，可以從理論層面與實踐層面對高校加強管理，最終促進高等教育教學改革。

　　參考文獻

　　[1]婁煥,朱曉晨.大數據背景下高職院校教育信息化管理探析[J].計算機產品與流通,2020(6):190,194.
　　[2]賈璐菡.大數據對高校教育管理工作的影響分析[J].農家參謀,2020(11):294.
　　[3]田心.大數據時代高等教育管理長效機制的實現路徑分析[J].湖北開放職業學院學報,2020,33(9):41-42.